Коли організації розробляють навчальні програми, вони повинні враховувати потреби як працівників, так і клієнтів, якими вони обслуговуються. Розвиток централізованої функції навчання може видалити бюрократію від прийняття рішень. На перший погляд, це може спростити процес. Однак, зрештою, існує ризик того, що навчальний відділ організації не зможе досягти своєї мети.
Внесення коректив до розкладу навчання
У централізованій структурі рішення повинні прийматися головними керівниками відділу, повідомляє веб-сайт MBA Knowledge. У навчальному середовищі це означає, що зміни в навчальному посібнику або навчальній програмі повинні бути схвалені керівництвом вищого рівня в навчальному відділі. Це означає, що швидкі коригування або зміни на основі нової політики можуть бути відкладені, якщо особа, яка приймає рішення, відсутня в офісі протягом тривалого періоду часу. Зміни в пріоритеті компанії, які призводять до нових процедур навчання, можуть вимагати часу для реалізації, коли тільки одна людина або обмежена кількість мають повноваження затверджувати ці зміни.
Контроль
Самі тренери самі не мають можливості вносити корективи, повідомляє веб-сайт MBA знань. Це означає, що ті, хто безпосередньо взаємодіє з учнями, повинні подавати свої ідеї вищому керівництву до прийняття рішення. Це усуває рішення методології навчання від тих, хто бере участь у навчанні на регулярній основі. Тренери повинні взяти час, щоб представити свої ідеї вищому керівництву, затвердити його, а потім реалізувати його. Ті, хто приймає рішення, можуть не в повній мірі зрозуміти слабкі сторони існуючих процедур навчання, оскільки вони не беруть участі в тренінгу.
Розташування
Сайт Free MBA показує, що централізована функція навчання може призвести до обмеженої кількості навчальних закладів. Обмежена кількість об'єктів дозволяє централізованій управлінській структурі безпосередньо контролювати ці місця розташування. Обмежені засоби навчання можуть збільшити витрати компаній з офісами та працівниками у великих регіонах. Працівники повинні подорожувати до місця для навчання, а викладачі, можливо, повинні подорожувати, щоб викладати курси. Це подорож не тільки збільшує витрати, але може призвести до труднощів для працівників, які подорожують далеко від сім'ї, що призводить до ризику відставки працівників через необхідність поїхати далеко від дому.
Відсутність зворотного зв'язку
Співробітники можуть відчувати, що їхній відгук не цінується. Коли рішення про навчання приймаються невеликими групами або окремими особами, ті, хто приймає рішення, можуть бути ізольованими. Приймаючі рішення отримують відгуки від тренерів у межах своєї організації. Вони не беруть безпосередньої участі у взаємодії з клієнтами або використовують продукти, щодо яких вони приймають рішення щодо навчання. Учасники та працівники можуть заповнювати опитування або карти зворотного зв'язку, але вони ізольовані від централізованих керівників, що приймають рішення. Це може призвести до неефективності в навчальному відділі, при цьому розроблені класи, які не вигідні для працівників або клієнтів.
